Европейская школа. Официальный канал

  1. 🚆Путешествие по Перми: 1Б, 3Б и 4В классы на «Финисте»!Вчера ученики 1Б, 3Б и 4В классов отправились в настоящее городское приключение — на электричке «Финист» они проехали по маршруту, охватившему 14 станций Перми. На каждой остановке ребят ждали новые открытия о нашем замечательном городе.А мы готовы открыть вам тайну! Все электрички названы в честь птиц: «Ласточка», «Финист», «Сапсан», «Стриж» — настоящие имена-птицы! 🦅 На всём пути ребята увидели несколько заводов, а в финале путешествия перед ними открылся великолепный обзор на Каму. Это был не просто маршрут, а настоящее знакомство с историей, промышленностью и природой Перми!

    🚆Путешествие по Перми: 1Б, 3Б и 4В классы на «Финисте»!

    Вчера ученики 1Б, 3Б и 4В классов отправились в настоящее городское приключение — на электричке «Финист» они проехали по маршруту, охватившему 14 станций Перми. На каждой остановке ребят ждали новые открытия о нашем замечательном городе.

    А мы готовы открыть вам !
    Все электрички названы в честь птиц: «Ласточка», «Финист», «Сапсан», «Стриж» — настоящие имена-птицы! 🦅


    На всём пути ребята увидели несколько заводов, а в финале путешествия перед ними открылся великолепный обзор на Каму. Это был не просто маршрут, а настоящее знакомство с историей, промышленностью и природой Перми!

  2. В соответствии со ФГОС в 10 - 11 классах в учебном плане появился новый предмет – «Индивидуальный проект»: самостоятельная исследовательская работа ученика под руководством педагога. Оценка за него выставляется в аттестат о среднем общем образовании.На этой неделе в «Европейской школе» началась защита индивидуальных проектов. Жюри заслушало выступление учащихся 10 класса. Темы проектов очень разнообразны: от спорта до театра, от музыки до математики. Екатерина Богатырева посвятила свой проект исследованию театра как искусства, которое учит слышать и понимать себя. Ратмир Галкин изучал влияние образов знаменитостей в рекламе на формирование модных тенденций и потребительского поведения аудитории, а Михаил Зубакин – влияние спорта на организм школьников. Алина Костарева совместно со школьным психологом исследовала причины возникновения стресса и его влияние на подростка. Как выяснилось, подростки часто испытывают стресс не только из-за увеличения школьной нагрузки (например, при подготовке и сдаче экзаменов), но и из-за влияния соцсетей.Елизавета Хуторянская рассказала, как фильмы помогают изучению английского языка. Варвара Круглова, выпускница музыкальной школы, погрузилась в изучение творчества Евгения Крылатова - выдающегося советского композитора. Именно он написал музыку для известных песен «Крылатые качели», «Три белых коня», «Прекрасное далеко», «Лесной олень» и «Колыбельная медведицы».Особенно хочется отметить три проекта:➡Кирилл Борисенко анализировал влияние различных факторов на процесс коррозии металлов (научный руководитель – Милена Алексеевна Бурдина, учитель химии и биологии). Он глубоко изучил тему, провел ряд опытов, которые подтвердили его гипотезу. ➡Арсений Долов создал генератор паролей с разными уровнями сложности и презентовал его жюри. Генератор паролей — это удобный инструмент для повседневной защиты аккаунтов, который позволяет создавать надежные пароли «в один клик» (научный руководитель – Данил Тафкилевич Каликов, преподаватель информатики). ➡Ксения Нагаенко изучала многогранники во временном диапазоне от древности до современности. Она подготовила очень красивую презентацию, которая помогла слушателям еще больше погрузиться в исследование, а также сама сделала макеты многогранников. Важное достоинство ее работы – метапредметность: она установила связь изучаемых объектов с биологией, химией, искусством, архитектурой. Научный руководитель - Диана Владимировна Соловьева, учитель математики.Авторы этих проектов прекрасно справились с защитой, правильно оформили рефераты и получили заслуженную оценку «отлично». Кроме этого, как и на научно-практической конференции, жюри распределило призовые места:1 место – Ксения Нагаенко2 место - Кирилл Борисенко3 место – Арсений ДоловПоздравляем всех участников, вы молодцы! 🎉На следующей неделе пройдет защита индивидуальных проектов учащихся 11 класса.В соответствии со ФГОС в 10 - 11 классах в учебном плане появился новый предмет – «Индивидуальный проект»: самостоятельная исследовательская работа ученика под руководством педагога. Оценка за него выставляется в аттестат о среднем общем образовании.На этой неделе в «Европейской школе» началась защита индивидуальных проектов. Жюри заслушало выступление учащихся 10 класса. Темы проектов очень разнообразны: от спорта до театра, от музыки до математики. Екатерина Богатырева посвятила свой проект исследованию театра как искусства, которое учит слышать и понимать себя. Ратмир Галкин изучал влияние образов знаменитостей в рекламе на формирование модных тенденций и потребительского поведения аудитории, а Михаил Зубакин – влияние спорта на организм школьников. Алина Костарева совместно со школьным психологом исследовала причины возникновения стресса и его влияние на подростка. Как выяснилось, подростки часто испытывают стресс не только из-за увеличения школьной нагрузки (например, при подготовке и сдаче экзаменов), но и из-за влияния соцсетей.Елизавета Хуторянская рассказала, как фильмы помогают изучению английского языка. Варвара Круглова, выпускница музыкальной школы, погрузилась в изучение творчества Евгения Крылатова - выдающегося советского композитора. Именно он написал музыку для известных песен «Крылатые качели», «Три белых коня», «Прекрасное далеко», «Лесной олень» и «Колыбельная медведицы».Особенно хочется отметить три проекта:➡Кирилл Борисенко анализировал влияние различных факторов на процесс коррозии металлов (научный руководитель – Милена Алексеевна Бурдина, учитель химии и биологии). Он глубоко изучил тему, провел ряд опытов, которые подтвердили его гипотезу. ➡Арсений Долов создал генератор паролей с разными уровнями сложности и презентовал его жюри. Генератор паролей — это удобный инструмент для повседневной защиты аккаунтов, который позволяет создавать надежные пароли «в один клик» (научный руководитель – Данил Тафкилевич Каликов, преподаватель информатики). ➡Ксения Нагаенко изучала многогранники во временном диапазоне от древности до современности. Она подготовила очень красивую презентацию, которая помогла слушателям еще больше погрузиться в исследование, а также сама сделала макеты многогранников. Важное достоинство ее работы – метапредметность: она установила связь изучаемых объектов с биологией, химией, искусством, архитектурой. Научный руководитель - Диана Владимировна Соловьева, учитель математики.Авторы этих проектов прекрасно справились с защитой, правильно оформили рефераты и получили заслуженную оценку «отлично». Кроме этого, как и на научно-практической конференции, жюри распределило призовые места:1 место – Ксения Нагаенко2 место - Кирилл Борисенко3 место – Арсений ДоловПоздравляем всех участников, вы молодцы! 🎉На следующей неделе пройдет защита индивидуальных проектов учащихся 11 класса.

    В соответствии со ФГОС в 10 - 11 классах в учебном плане появился новый предмет – «Индивидуальный проект»: самостоятельная исследовательская работа ученика под руководством педагога. Оценка за него выставляется в аттестат о среднем общем образовании.

    На этой неделе в «Европейской школе» началась защита индивидуальных проектов. Жюри заслушало выступление учащихся 10 класса.
    Темы проектов очень разнообразны: от спорта до театра, от музыки до математики.

    Екатерина Богатырева посвятила свой проект исследованию театра как искусства, которое учит слышать и понимать себя. Ратмир Галкин изучал влияние образов знаменитостей в рекламе на формирование модных тенденций и потребительского поведения аудитории, а Михаил Зубакин – влияние спорта на организм школьников.

    Алина Костарева совместно со школьным психологом исследовала причины возникновения стресса и его влияние на подростка. Как выяснилось, подростки часто испытывают стресс не только из-за увеличения школьной нагрузки (например, при подготовке и сдаче экзаменов), но и из-за влияния соцсетей.

    Елизавета Хуторянская рассказала, как фильмы помогают изучению английского языка. Варвара Круглова, выпускница музыкальной школы, погрузилась в изучение творчества Евгения Крылатова - выдающегося советского композитора. Именно он написал музыку для известных песен «Крылатые качели», «Три белых коня», «Прекрасное далеко», «Лесной олень» и «Колыбельная медведицы».

    Особенно хочется отметить три проекта:
    ➡Кирилл Борисенко анализировал влияние различных факторов на процесс коррозии металлов (научный руководитель – Милена Алексеевна Бурдина, учитель химии и биологии). Он глубоко изучил тему, провел ряд опытов, которые подтвердили его гипотезу.

    ➡Арсений Долов создал генератор паролей с разными уровнями сложности и презентовал его жюри. Генератор паролей — это удобный инструмент для повседневной защиты аккаунтов, который позволяет создавать надежные пароли «в один клик» (научный руководитель – Данил Тафкилевич Каликов, преподаватель информатики).

    ➡Ксения Нагаенко изучала многогранники во временном диапазоне от древности до современности. Она подготовила очень красивую презентацию, которая помогла слушателям еще больше погрузиться в исследование, а также сама сделала макеты многогранников. Важное достоинство ее работы – метапредметность: она установила связь изучаемых объектов с биологией, химией, искусством, архитектурой. Научный руководитель - Диана Владимировна Соловьева, учитель математики.

    Авторы этих проектов прекрасно справились с защитой, правильно оформили рефераты и получили заслуженную оценку «отлично».

    Кроме этого, как и на научно-практической конференции, жюри распределило призовые места:

    1 место – Ксения Нагаенко
    2 место - Кирилл Борисенко
    3 место – Арсений Долов

    Поздравляем всех участников, вы молодцы! 🎉
    На следующей неделе пройдет защита индивидуальных проектов учащихся 11 класса.

  3. Сегодня в "Европейской школе" вновь прошли дебаты. На этот раз они были посвящены теме:  "Стоит ли после 9 класса уходить в колледж или лучше продолжить учебу в школе? " Участники - 8 и 9 класс, для будущих выпускников этот вопрос, безусловно, актуален. Дебаты — это структурированный публичный спор, где участники (спикеры) делятся на команду утверждения и команду отрицания (в нашем случае - это правительство и оппозиция), аргументированно отстаивая свои позиции.Основная цель участников — убедить аудиторию в своей правоте, соблюдая корректность и логику, также важен тайминг выступления. Выступление выстраивается в следующей логике: тезис аргумент  раскрытие аргумента. Критерии оценки: умение выступать на публике, отношение к вопросам оппонентов и качество ответов на них, корректность по отношению к оппонентам, определение ключевых понятий, ясность, последовательность изложения.Участников поделили на группы. У каждого выступающего была своя роль: председатель правительства, его заместитель, лидер оппозиции,  член правительства и оппозиции и т.д. Дебаты были оживленными! ➡Позиция правительства: да, учебу в школе необходимо завершать после 9 класса. ➡Оппозиция, соответственно, была за продолжение учебы в 10-11 классах. Что интересно, некоторые участники начали протестовать против такого распределения ролей, поскольку это не отвечает их личной позиции. Но ведущие подчеркнули, что смысл и важность дебатов  именно в том, что необходимо просто аргументированно защищать какую-то позицию, даже если она тебе не близка.Итак, какие аргументы привели участники дебатов? ➡ Уходя из школы после 9 класса, молодежь получает следующие преимущества:- меньше зависишь от родителей- проще поступить в учреждение СПО, нежели в вуз- избавляешься от сдачи ЕГЭ - меньше стресса- быстрее становишься финансово независимым, раньше начиная работать- больше практики, чем теории, что повышает твою ценность на рынке труда- можно сочетать работу и учебу, нарабатывать портфолио и т.д.Аргументы за учебу в 10-11 классе и поступление в вуз:-после СПО нужно все равно сдавать ЕГЭ, если идешь на другую специальность- учебу и работу точно так же можно совмещать- высшее образование - инвестиция в будущее, ведь работодатель с большей вероятностью возьмет на работу выпускника вуза (кстати, об этом говорит наличие проф. стандартов и требований к уровню образования для той или иной  профессии)- отсрочка от армии- возможность более осмысленной профориентации (!), ведь есть время подумать еще два года, принять решение самостоятельно, возможно, даже выбрать не ту профессию, на которой настаивают родители- не теряешь время на обучение в колледже, потому что срок обучения в вузе после СПО не сократится и пр.Дебаты проведены в рамках курса "Обществознание" в 8 - 9 классах: сейчас дети изучают темы, связанные с образованием.Такая нетрадиционная форма урока дает возможность лучше разобраться в теме и, главное, помогает будущим выпускникам выработать личную позицию по самым актуальным вопросам. Особенно хочется отметить сегодняшние выступления Клестовой Анны и Сибиряковой Алены (оппозиция), Дианы Рыбак, Кирилла Данилевича (правительство).Организаторами дебатов выступили учитель истории и обществознания Ольга Алексеевна Акмаева и студенты ПГНИУ, представители Молодежного парламента Законодательного Собрания края - Сергей Кузнецов,  Антон Бобров, Ян Городецкий.В следующем учебном году мы планируем развивать это направление работы в старших классах, ведь дебаты учат школьников отстаивать свою точку зрения, искать аргументы, строить доказательную базу, формируют критическое мышление, развивают кругозор!

    Сегодня в "Европейской школе" вновь прошли дебаты. На этот раз они были посвящены теме:  "Стоит ли после 9 класса уходить в колледж или лучше продолжить учебу в школе? "

    Участники - 8 и 9 класс, для будущих выпускников этот вопрос, безусловно, актуален.

    Дебаты — это структурированный публичный спор, где участники (спикеры) делятся на команду утверждения и команду отрицания (в нашем случае - это правительство и оппозиция), аргументированно отстаивая свои позиции.

    Основная цель участников — убедить аудиторию в своей правоте, соблюдая корректность и логику, также важен тайминг выступления. Выступление выстраивается в следующей логике: тезис аргумент  раскрытие аргумента.

    Критерии оценки: умение выступать на публике, отношение к вопросам оппонентов и качество ответов на них, корректность по отношению к оппонентам, определение ключевых понятий, ясность, последовательность изложения.

    Участников поделили на группы. У каждого выступающего была своя роль: председатель правительства, его заместитель, лидер оппозиции,  член правительства и оппозиции и т.д. Дебаты были оживленными!

    ➡Позиция правительства: да, учебу в школе необходимо завершать после 9 класса.
    ➡Оппозиция, соответственно, была за продолжение учебы в 10-11 классах.

    Что интересно, некоторые участники начали протестовать против такого распределения ролей, поскольку это не отвечает их личной позиции. Но ведущие подчеркнули, что смысл и важность дебатов  именно в том, что необходимо просто аргументированно защищать какую-то позицию, даже если она тебе не близка.


    Итак, какие аргументы привели участники дебатов?

    ➡ Уходя из школы после 9 класса, молодежь получает следующие преимущества:
    - меньше зависишь от родителей
    - проще поступить в учреждение СПО, нежели в вуз
    - избавляешься от сдачи ЕГЭ - меньше стресса
    - быстрее становишься финансово независимым, раньше начиная работать
    - больше практики, чем теории, что повышает твою ценность на рынке труда
    - можно сочетать работу и учебу, нарабатывать портфолио и т.д.


    Аргументы за учебу в 10-11 классе и поступление в вуз:
    -после СПО нужно все равно сдавать ЕГЭ, если идешь на другую специальность
    - учебу и работу точно так же можно совмещать
    - высшее образование - инвестиция в будущее, ведь работодатель с большей вероятностью возьмет на работу выпускника вуза (кстати, об этом говорит наличие проф. стандартов и требований к уровню образования для той или иной  профессии)
    - отсрочка от армии
    - возможность более осмысленной профориентации (!), ведь есть время подумать еще два года, принять решение самостоятельно, возможно, даже выбрать не ту профессию, на которой настаивают родители
    - не теряешь время на обучение в колледже, потому что срок обучения в вузе после СПО не сократится и пр.

    
    Дебаты проведены в рамках курса "Обществознание" в 8 - 9 классах: сейчас дети изучают темы, связанные с образованием.
    Такая нетрадиционная форма урока дает возможность лучше разобраться в теме и, главное, помогает будущим выпускникам выработать личную позицию по самым актуальным вопросам.

    Особенно хочется отметить сегодняшние выступления Клестовой Анны и Сибиряковой Алены (оппозиция), Дианы Рыбак, Кирилла Данилевича (правительство).

    Организаторами дебатов выступили учитель истории и обществознания Ольга Алексеевна Акмаева и студенты ПГНИУ, представители Молодежного парламента Законодательного Собрания края - Сергей Кузнецов,  Антон Бобров, Ян Городецкий.


    В следующем учебном году мы планируем развивать это направление работы в старших классах, ведь дебаты учат школьников отстаивать свою точку зрения, искать аргументы, строить доказательную базу, формируют критическое мышление, развивают кругозор!

  4. 🧑‍🎨Акриловые краски на холсте: новый опыт для юных художниковРебята из 6-го класса кружка «Вдохновение» открыли для себя удивительный мир акриловой живописи. Этот современный художественный материал оказался настоящим открытием: он лёгок в обращении, радует яркой палитрой и даёт безграничные возможности для творчества. По сравнению с гуашью, акрил позволяет создавать более насыщенные и стойкие цвета, а работать с ним — одно удовольствие!Наши ученики только начинают свой путь в искусстве: учатся наблюдать, искать свой уникальный почерк и выражать мысли через цвет и форму. Ведь, как говорил великий Леонардо да Винчи«там нет художника, где его кисть не думает вместе с художником».Особенно хочется отметить старания Ильи Лугегова, Алисы Борисовой, Алисы Ивановой, Ильи Расторгуева, Марины Томасовой и Милы Александровой. Вы большие молодцы! Пусть этот путь будет сложным, но невероятно интересным. Вперёд, к новым творческим вершинам! 🎨

    🧑‍🎨Акриловые краски на холсте: новый опыт для юных художников

    Ребята из 6-го класса кружка «Вдохновение» открыли для себя удивительный мир акриловой живописи.
    Этот современный художественный материал оказался настоящим открытием: он лёгок в обращении, радует яркой палитрой и даёт безграничные возможности для творчества. По сравнению с гуашью, акрил позволяет создавать более насыщенные и стойкие цвета, а работать с ним — одно удовольствие!


    Наши ученики только начинают свой путь в искусстве: учатся наблюдать, искать свой уникальный почерк и выражать мысли через цвет и форму.
    Ведь, как говорил великий Леонардо да Винчи
    «там нет художника, где его кисть не думает вместе с художником».


    Особенно хочется отметить старания Ильи Лугегова, Алисы Борисовой, Алисы Ивановой, Ильи Расторгуева, Марины Томасовой и Милы Александровой.
    Вы большие молодцы! Пусть этот путь будет сложным, но невероятно интересным. Вперёд, к новым творческим вершинам! 🎨